语文观后感,语文观后感

终于用了差不多两周时间把于永正的《我是怎样教语文》这本书看完，相信读过这本书的同仁都知道这本书真是语文教师的良师，它和那些国外大教育学家的著作不一样：于老师文中提到的语文教学的观点很平实，很接地气。它没有高深的理论，有的只是平实的例子，有效的方法。

其中有关朗读和错别字的论述给就让我受益匪浅，因为这两个问题困扰我已经很久了。今年带的这届学生着实令人头疼：已经是四年级的孩子了，却不能正确流利的读好一篇课文；答起题，写起作文错别字连篇。

语文的本质，说到底是读和写。读既包括默默地阅读，也包括大声地朗读。于老师说，语文教学的“保底工程”，就是每个学生都能准确、流利地朗读课文。连学过的课文都读不流畅的学生，语文水平百分之百的低下，究其原因：因为他的语感不好。文中于老师举了一个例子：一个男生刚转到于老师班时，语文水平很差，一个长句子他要分三次才能读完。后来，于老师给他布置了一项家庭作业——每天读课外书，要大声读，每天坚持半个小时。不到一年，大见成效。

联系到班级学生的朗读情况：每次提问学生读课文，不是加字、减字，就是读错字。如果不看他读的内容，单听他朗读你根本不知道他读的内容的到底是什么。我还发现这些不会读书的孩子都是背书困难户。即使会背了，也是结结巴巴漏字添字。他们并没有理解意思，只是在背一些文字的累积。我一直认为是因为孩子识字量不足，看书太少，所以不断强调多认字，多看书，结果还是收效甚微。真是令人百思不得其解：为什么白纸黑字、清清楚楚，他们作为四年级学生居然把文章读的支离破碎？现在我才明白：他们是语感不好造成的，要想解决这一问题必须大声读书，培养语感。语感强了理解能力也随之提高，背书速度慢的问题也就迎刃而解了。

在字词方面的教学中很多老师更包括我都奇怪：如果孩子下功夫的话，一个词一个词地默写，错别字不多，可是一结合具体的语言环境运用字词时，就会写出成串的错别字。好多错别字往往也是老师们的反复强调的字词。于老师认为，主要是由于小学生的字学得多而且快，而实践太少的缘故。面对这个问题，于老师一方面教育学生看书写字时要细心；另一方面则采取了别样的听写方法：每节语文课都利用五六分钟的时间，让学生听写几句话，这些句子中含有学生易错易混淆的字。每次听写完了，让同桌之间互相检查，允许争论，实在拿不准的，向书本或老师请教。这样得出来的正确答案，印象特别深。显然这种：

如今，看电影或者电视剧已经成为一种时尚，让我们专心致志地撰写令人赞赏的观后感吧。观后感指的是在观看完一部电影或连续剧后，将所感所悟写成一篇文章的过程。那么，撰写作品名的观后感有哪些常见格式呢？小编特地为您准备了“观海观后感”的相关内容，记得收藏本文以备日后查阅参考！

听说极地海洋公园拥有最精湛的极地动物表演明星，拥有最大的极地白鲸全视角展示窗。今天，我怀着激动的心情来到了杭州极地海洋公园，来见我亲爱的北极熊、南极企鹅!

我们买了票，左脚刚迈进公园，就不自觉地发出惊叹声来：头顶上挂着蓝鲸、鲨鱼的巨型模型，大得惊人。我步入参观馆，我眼尖，立刻看见了一只体型庞大、憨态可掬的北极熊和几只行动迅速的雪狼、小巧玲珑的北极狐，令人应接不暇!我们又往里面走了一会儿，正遇上白鲸表演。小丑十分幽默，他们是来自世界各地的表演者一同表演跳水，他们的跳水水平都可以参加奥运会了，真棒!接着，白鲸的表演时间，可有趣了!白鲸经过艰苦的训练，不仅会合唱还会跳舞呢!高空顶球，水中腾跃是它们的绝活。一个个绝技令人惊叹。

出了表演大厅，我们来到了可爱的企鹅广场。气温只有0度到5度，是个室内极地冰原。它们有来自南极王企鹅、白眉企鹅等。我趴在玻璃上，它似乎十分开心，向我这个方向来回周旋，像是在欢迎我。可惜我进不去，不能与它一起玩耍。我怀着依依不舍的心情走出了企鹅广场，又看见了各种各样，颜色各异有食人鲳、海牛、孔雀鱼等等。食人鲳牙齿尖利，可以与鲨鱼相媲美。海牛长得又肥又胖，体型臃肿，很是笨重的样子。走了一会儿，出现了一群水母，它们身上含有剧毒呢。不过，这个小东西却只有几个月的寿命，只能供人参观一时，真是昙花一现。

不知不觉中，一个下午过去了，我们仍沉静在鲸豚和极地动物的气氛中，虽然我离开了极地海洋公园，但我仍会一直记得它们的可爱模样，以及精彩表演的。

感受海尔；学习海尔

海尔是海，是不断创新之海。“一滴水能映出太阳的光辉，”一点一滴也能窥视全貌。透过壮观海尔的文化馆和生活馆，我们看到了海尔的实力与强大，放眼海尔工业园，它的宽广，它那美丽而独具匠心的规划与布局，它的一草一木，一砖一瓦无不散发着海尔文化的浓浓的气息与韵味，使你深深感受到海尔文化无处不在，无时不在，不断奋进，不断创新的理念。听了海尔原王书记深刻寓意的讲解，深刻体会到了海尔文化的博大精深，海尔的成功引人深思

我们对这些出色的作品表示赞赏，它们令人惊叹。观众的观后感不仅可以对作品进行评价，还有助于推动作品的发展和进步。观后感指的是观看电影后获得的感想和感悟，当写作品的观后感时，需要注意以下几个方面。首先，要对电影的剧情、人物、情感等方面进行客观准确的描述和评价。其次，要探讨电影所表达的主题以及引发的思考。最后，还可以提及电影的技术制作、音乐配乐等方面是否出色。如果你正在寻找优质文章，可以考虑阅读“文选观后感”，希望你能从中获得启发！

我读了当代改革教育家《魏书生教育文选》一书，我被他平和、朴实、幽默、豁达所吸引；敬佩他独特的个性，敬佩他独特的教育观念与方法，敬佩他爱岗敬业、勇于创新；在这里，谈一谈我的心得体会。

作为中国当代杰出的教育改革家，魏书生在语文教学和班主任工作领域都取得了丰硕的教改成果。他先后在全国各地作了1100多场报告，讲了600多节公开课。马来西亚华文报纸称他为穿西装的孔子。他于1979年开始着手教育教学改革，至今已坚实地走过了二十多个春秋，凭着我以我心付童心的执着情怀，谱写了人生最为华美的诗章。魏书生语文教育思想博大精深，内涵极为丰富。我认为，魏书生的成功，与其说是他做教师的成功，不如说是他做人的成功，他有着博大的胸怀，能够不计较个人的恩怨得失，能够容忍别人的错误，把所有的精力用在提高自身的素质与能力上，这一点很难做到，所以他成功了，身兼数职，工作繁忙，但仍然成绩突出。下面仅就我学习魏书生老师的一点体会，与大家一起探讨、交流。

魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话；两本书；三个魅力；四字精髓；五点启示；六步教学法；七个一分钟。全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。其中的三个魅力让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到天人合一，解放自我，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪明才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。 通过阅读，我深

写作是评价学生语言技能和能力的重要途径之一，写作是一种让我们放松身心享受思考乐趣的娱乐方式。好的作文可以帮助自己在语文考试获得高分。经过多次筛选小编精选出了一篇题名为“观后感作文”的文章，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

11月7日，《故事里的中国》第二季播出第三期。节目跟随经典电影《英雄儿女》重温英雄岁月，聆听英雄颂歌。当再度听到舞台上“为了胜利，向我开炮”的英勇呐喊，不少观众感动到不能自已——现实中的英雄，比文艺作品中更伟岸，更震撼。文艺作品的时代性、永久性、经典性，很大程度上在于其对时代生活的写实记录和生动描写。从第一季以来，《故事里的中国》之所以能不断让经典文艺穿越时空，迸射出动人心魄的精神回响，本质上在于那些作品本身与国家和民族的记忆紧紧维系、休戚与共。

从《故事里的中国》第二季已经播出的三期来看，节目在第一季经验积淀的基础上更进一步：一方面，节目聚焦新时代的中国故事，从《十八洞村》《扶贫路上》到接下来的《钟南山》《南仁东》等，主创团队把为时代画像、立传、明德作为使命，竭力创造新的经典;另一方面，节目继续演绎经典，传承经典，但从《英雄儿女》来看，节目进一步强化了细节真实和表演真实，从而实现以艺术化手法回顾历史、记录历史、致敬历史的独特意义。

本期节目中，戏剧总导演田沁鑫以“坚守”为创作核心，带领于毅、姜梓新等演员再现《英雄儿女》当中的动人情节。和《扶贫路上》邀来黄文秀的姐姐参与角色沟通异曲同工，这一次节目将84岁的抗美援朝志愿军老战士曹家麟请到现场参与指导，曹老向大家讲述了真实的战争故事。排练时，他特别点赞了演员们略带沙哑的嗓音：“就是那种在战壕里面坚持战斗了很长时间之后的感觉，喝不上水，休息不好，这是那种状态!”

能得到历史亲历者们的肯定，离不开主创团队的用心、用情和用功。在围读会环节，演员们字字揣摩、句句斟酌每一处的语气与情绪，力求还原抗美援朝战场上那威震世界的血性铁骨。

在舞台表演中，长达八分钟的战争戏被演员们一气呵成，战火纷飞，炮声隆隆，一群鲜活的生命把热血洒在了土地上，哪怕倒下，他们也眼望前方，保持着冲锋的姿势，当于毅嘶吼着喊出“为了胜利，向我开炮”，曹老特别激动：“这不是演出，这是战斗历史的重现，使我回忆起了那段在抗美援朝战争当中， 无论幕后创作还是台前表演，《故事里的中国》都表现出对历史的高度敬畏和作品的无比真诚。